SI SOMOS-NO SOMOS
AOIB
diumenge, 29 de març del 2026
diumenge, 22 de febrer del 2026
UNICEF: GUIA PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR
Esta guía está especialmente dirigida al colectivo de padres y madres de hijos en edad escolar. El texto se centra en el colegio y la familia, ámbitos educativos esenciales para la protección de la infancia y la adolescencia, por ser sus principales lugares de convivencia, relación y actividad diaria.
La reciente Ley Orgánica de Protección de la Infancia y Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI 8/2021), establece medidas para que los lugares cotidianos para niños y niñas -entre ellos, la familia y la escuela-, sean entornos seguros y protectores. Por este motivo, el entorno escolar debe adoptar medidas para prevenir situaciones de abusos y violencia, identificar situaciones de riesgo y fomentar la autoprotección de niños, niñas y adolescentes. Todo ello en colaboración con los padres, madres y tutores, para trabajar con ellos de manera constante y cercana.
AOIB
dissabte, 20 de desembre del 2025
PRIMER CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL
La Conselleria d'Educació i Universitats darrerament està dinamitant l'Etapa del Primer Cicle d'Educació Infantil (0-3):
- Retiren la parella educativa als centres públics (CEIP i EEI), del Primer Cicle d'Educació Infantil 0-3 (Manca la REVISIÓ URGENT del Decret pel qual s'estableixen els requisits Mínims dels Centres del Primer Cicle d'Educació Infantil).
- Publiquen un esborrany de Menjador pel Primer Cicle d'Educació Infantil 0-3. Que afavoreix greument la desprotecció dels infants.
- Publiquen un esborrany d'instruccions de nous horaris pels EAP. Afecta greument al Model Pedagògic dels EAPs i a la feina interdisciplinar.
Ordre 4/2023:
Acord Marc 2023-2027, s'aprova la reducció d'horari a 35 hores, però no fa referència a l'Organització i Funcionament dels EAPs:
Qui són els responsables?
El Conseller d'Educació i Universitats.
La Directora General de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa.
La Directora General de l'Institut per a l'Educació de la Primera Infància.
El Cap del Servei d'Inclusió per a la Comunitat Educativa (SICE).
El Cap del Servei d'Inclusió per a la Comunitat Educativa (SICE).
NOTICIES:
Parella Educativa:
Resposta de la Conselleria d'Educació i Universitats a les 2000 signatures recollides pel Grup d'Educadores i el STEI:
Menjador:
EAPs:
En risc el MODEL PEDAGÒGIC DELS EAPs:
ADHESIONS ALS EAPS DE LES ILLES BALEARS:
Fundació Nemo
CCOO
COPOE (Confederación de Organizaciones de Psicopedagogia y Orientación de España):
AOIB (Associació d'Orientadors-es de les Illes Balears).
ACPO (Associació Catalana de Psicopedagogía i Orientació).
AAP (Asociación Aragonesa de Psicopedagogía).
APOEMUR (Asociación de Profesionales de la Orientación Educativa de Murcia).
APSIDE (Asociación de Psicopedagogía de Euskadi-Euskadiko Psikopedagogi Elkartea).
ACOE (Asociación Cordobesa de Orientación Educativa).
AEOP (Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía).
AOSMA (Asociación de Orientadores y Orientadoras de Málaga).
APOAN (Asociación Profesional de Orientadores y Orientadoras de Andalucía: Sevilla).
APCLAM (Asociación Profesional de Orientadores/as en Castilla-La Mancha).
APOCOVA (Asociación de Profesionales de la Orientación de la Comunidad Valenciana).
APOE - CANT (Asociación de Profesionales de la Orientación Educativa de Cantabria).
APOE-CYL (Asociación Profesional de Orientación Educativa de Castilla y León).
APOEX (Asociación Profesional de Orientadores de Extremadura).
APOLAR (Asociación de Profesores de Orientación de La Rioja).
ASOSGRA (Asociación de Profesionales de Orientación de las Provincias de Granada, Jaén y Almería).
AVOP (Asociación Valenciana de Orientación y Psicopedagogía).
FAPOAN (Federación de Asociaciones de Profesionales de la Orientación en Andalucía).
PADME PUBLICA (Asociación de Profesionales de Atención a la Diversidad Madrileña de la Educación Pública)
Estem pendents de més adhesions.
OPINIONS:
Iñaki Monge Ganuzas:
"Una vegada més, una Conselleria d’educació que proposa normes sense tenir en compte els infants, les seves famílies i sense escoltar els professionals que, des de fa anys, estan duent a terme un model d’intervenció reflexionat, centrat en el desenvolupament de l’infant i amb resultats contrastats. Unes instruccions que dificulten l’aplicació pràctica d’aquest model i que sembla que desconfiïn de la professionalitat dels membres dels EAP alhora que retallen l’autonomia necessària per a organitzar i dur a terme la tasca encomanada en les millors condicions."
AOIB
GUIA UNESCO : APRENENTATGE SOCIAL I EMOCIONAL
Integrar l'aprenentatge social i emocional als sistemes educatius: guia de polítiques
Per què l'aprenentatge social i emocional és clau per transformar l'educació Des del 2015 s'han produït avenços notables en la manera de reimaginar l'educació com a força de transformació social al servei de la pau, la justícia, la inclusió, la igualtat i la sostenibilitat. No obstant això, els desafiaments que persisteixen s'han aguditzat i n'han aparegut de nous.
El món està presenciant un ressorgiment de múltiples formes de conflicte i de violència, des del racisme i la discriminació fins als discursos d'odi i els conflictes armats. Els nostres esforços per construir una pau sostenible a través de l'educació no són suficients: al voltant de 250 milions de nens i nenes segueixen fora de l'escola, i molts dels que hi assisteixen no estan adquirint els coneixements i les habilitats necessaris.
Aquesta guia defensa la integració de l'aprenentatge social i emocional (ASE) en els esforços col·lectius per transformar l'educació. Destaca l'impacte de l'ASE en la millora del rendiment acadèmic, la reducció de les taxes de deserció escolar, la millora de la salut mental i el benestar general i, de manera crucial, en l'enfortiment de les dinàmiques emocionals i relacionals a les aules, les escoles, les comunitats i les societats.
La guia sintetitza les investigacions i les pràctiques més recents a nivell mundial, incloent estudis de cas sobre la implementació concreta de l'ASE. Ofereix als responsables de formulació de polítiques una orientació preliminar per facilitar la conceptualització i la integració de l'ASE en totes les facetes dels seus sistemes educatius, per tal de construir una pau duradora i un desenvolupament sostenible.
https://unesdoc.unesco.org/
AOIB
dissabte, 15 de novembre del 2025
RECURSOS AOIB
Banc de Recursos pels associats/des a l'AOIB:
RECURSOS:
1.- Altes Capacitats/Sobredotació.
2.- Educació Emocional.
3.- Educació Infantil
https://drive.google.com/drive/folders/13E7sBUZ46Ajze6EhyTA55ebiDlbRvxo3?usp=sharingAOIB
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)